Résumé
En France, les mathématiques occupent une place centrale dans le système éducatif et l’excellence française dans la recherche fondamentale en mathématique est reconnue au niveau international. Cependant, les résultats des élèves français dans cette discipline restent en deçà des standards internationaux, notamment dans de les territoires ultramarins. Ces écarts peuvent être expliqués par des obstacles structurels et idéologiques propres à la France d’Outre-mer, hérités de la situation coloniale et perpétués dans le contexte postcolonial, mais aussi par la persistance d’une approche « indifférente aux différences » dans l’offre éducative républicaine. Ce sont justement ces dynamiques extra-scolaires qui génèrent le plus souvent des difficultés dans le processus de transmission du savoir mathématique et qui continuent d’exercer un impact certain sur la qualité des apprentissages des élèves et étudiants de l’Outre-mer, en associant cette discipline à un univers de valeurs, un horizon d’ambitions et beaucoup de préjugés.
Cet ouvrage collectif a l’ambition de présenter les travaux de recherche les plus actuels dans le domaine de la didactique des mathématiques : des travaux qui, inspirés par une approche contextuelle, étudient les pratiques et les dispositifs éducatifs mais aussi les représentations et le vécu des enseignants et des apprenants ultramarins afin de décrire et analyser les liens très complexes qu’entretiennent les contextes et les didactiques pour dégager des pistes d’actions, des réflexions épistémologiques et des propositions méthodologiques.
Extrait
Informations
Biographie
Manuel GARÇON est Docteur en mathématiques et enseignant à l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de Martinique, composante de l’Université des Antilles. Ancien formateur académique et spécialiste de la didactique des mathématiques, il a coordonné plusieurs projets de recherche dans le domaine du calcul mental et de la résolution de problèmes dans la France d’Outre-mer et au Sénégal.
Mickaëlle RAMASSAMY est professeure agrégée de mathématiques et Docteur en sciences de l’éducation, Administratrice provisoire de la faculté Sciences Technologies Environnement de l’université des Antilles (Pôle Martinique). Ses travaux de recherche ont exploré l’enseignement des mathématiques dans le supérieur (en particulier l’apprentissage de la preuve), l’acquisition du raisonnement mathématique mais également les apports de l’analyse statistique implicative pour l’étude de liens de type causal en didactique des mathématiques.
Cyrille GUIEU est professeur agrégé de mathématiques à l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de Martinique, composante de l’Université des Antilles. Son activité de formateur d’enseignants (en Guyane et aux Antilles) et ses travaux de recherche portent sur la didactique de l’algorithmique et de la programmation dans le secondaire, à partir d’une approche ergonomique.
Maurizio ALÌ est maître de conférences à l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de Martinique, composante de l’Université des Antilles. Ethnologue, il étudie les pratiques, les idéologies et les politiques éducatives dans les contextes postcoloniaux et marginalisés (notamment dans la France d’Outre-mer).